认证

的 institution’s mission is clear 和 articulated publicly; it guides the institution’s 操作.

核心组件

1. A. 该机构的使命是公开的，并在整个机构内运作.

1. 该任务是通过适合该机构背景的过程制定的.
2. 使命和相关声明是最新的，并参考了该机构对其使命的各个方面的强调, 比如指令, 奖学金, 研究, 研究应用, 创意作品, 临床服务, 公共服务, 经济发展, 以及宗教或文化目的.
3. 使命和相关声明确定了性质, 范围, 以及该机构提供的高等教育产品和服务的预期组成部分.
4. 该机构的学术课程, 学生支援服务, 招生情况与学校的宗旨一致.
5. 该机构通过公共信息清楚地阐明其使命, 比如目的陈述, 愿景, 值, 目标, 计划, 或者机构优先级.

1. B. 该机构的使命表明了对公共利益的承诺.

1. 该机构的行动和决定表明，它的教育角色是为公众服务, 不仅仅是机构或任何上级实体.
2. 该机构的教育责任高于其他目的, 比如为投资者创造经济回报, 对相关组织或母体组织有贡献的, 或者支持外部利益.
3. 该机构与外部支持者接触，并在其使命和能力允许的情况下回应他们的需求.

1. C. 该机构为公民参与提供了机会, 多元文化社会和全球互联的世界, 在其任务范围内和为其所服务的选民适当时.

1. 该机构鼓励课程或课外活动，使学生为知情公民和职场成功做好准备.
2. 该机构的流程和活动体现了对不同人群的包容和公平对待.
3. 该机构在所有学生中营造了一种相互尊重的氛围, 教师, 工作人员, 以及来自不同背景的管理者, 的想法, 和观点.

的 institution acts with integrity; its conduct is ethical 和 responsible.

核心组件

2. A. 该机构建立并遵循政策和程序，以确保其管理委员会的公平和道德行为, 政府, 教师, 和工作人员.

1. 机构发展，理事会采纳使命.
2. 该机构在财务上是诚信经营的, 学术, 人力资源, 辅助功能.

2. B. 该机构向学生和公众清晰而完整地展示自己.

1. 该机构确保其就学术课程所作的任何陈述的准确性, 需求, 教师, 和工作人员, 学生成本, 治理结构, 以及认证关系.
2. 该机构确保有证据支持它通过研究对教育经验做出的任何贡献, 社区参与, 从实践经验中学习, 宗教或精神目的, 经济发展.

2. C. 院校的管治委员会是自主的，根据理事会的政策，为院校的最大利益作出决定，并确保院校的诚信.

1. 的 governing board is 训练有素的 和 knowledgeable so that it makes informed decisions with respect to the institution’s financial 和 学术 政策 和 practices; the board meets its legal 和 fiduciary responsibilities.
2. 理事会的审议反映了维护和加强该机构的优先事项.
3. 理事会在审议决策时，会考虑机构内部和外部支持者的合理和相关利益.
4. 理事会保持其独立性，不受捐助者的不当影响, 民选官员, 所有权利益, 或者其他外部团体.
5. 理事会将学院的日常管理工作委托给学院的行政部门，并期望学院的教职员工监督学术事务.

2. D. 该机构致力于学术自由和言论自由，在教学和学习中追求真理.

2. E. 该机构的政策和程序要求负责任的收购, 发现, 以及对知识的运用, 工作人员, 和学生.

1. 支持基础研究和应用研究的机构维持专业标准，并提供监督，确保法规遵守, 道德行为, 财政问责制.
2. 该机构提供有效的支持服务，以确保其教师进行的研究和学术实践的完整性, 工作人员, 和学生.
3. 该机构为学生提供研究伦理和信息资源使用方面的指导.
4. 该机构执行学术诚实和诚信政策.

该机构提供高质量的教育，无论在哪里，以何种方式提供.

核心组件

3. A. 该机构学术课程的严谨性与高等教育相适应.

1. 课程和项目是最新的，要求学生的表现水平与授予的证书相适应.
2. 该机构明确并区分其本科生的学习目标, 研究生, 学士学位阶段后的, 研究生, 以及证书课程.
3. 该机构的课程质量和学习目标在所有交付模式和所有地点(主校区)都是一致的, 在其他地点, 远程配送, 作为双重信用, 通过合同或财团安排, 或任何其他形式).

3. B. 该机构提供让学生参与收藏的项目, 分析, 和 communicating information; mastering modes of intellectual inquiry or 创造性的工作; 和 in developing skills adaptable to changing environments.

1. 通识教育课程适合这项任务, 教育产品, 以及学校的学位等级. 该机构阐明了其宗旨, content, 以及其本科通识教育要求的预期学习成果.
2. 通识教育的课程是建立在一个由机构发展的哲学或框架上的，或者是从一个既定的框架中采用的. 它向学生传授广泛的知识和智力概念，并培养学校认为每个受过大学教育的人都应该具备的技能和态度.
3. 该机构提供的教育承认人类和文化的多样性，并为学生提供在多元文化世界中生活和工作的成长机会和终身技能.
4. 教师和学生为奖学金做出贡献, 创造性的工作, 并在一定程度上发现适合他们的产品和机构的使命的知识.

3. C. 该机构拥有有效工作所需的教职员工, 高质量的课程和学生服务.

1. 该机构努力确保其教职员工的整体构成在其使命和所服务的选区内适当地反映人类多样性.
2. 该机构有足够的数量和连续性的教师来履行教师的课堂和非课堂角色, 包括对课程的监督和对学生表现的期望, assessment of student learning; 和 establishment of 学术 credentials for 教学 工作人员.
3. 所有教员都有适当的资格, 包括双学分课程, 合同和财团产品.
4. 根据既定的制度政策和程序，对教师进行定期评估.
5. 的 institution has 流程 和 资源 for assuring that instructors are current in their disciplines 和 adept in their teaching roles; it supports their 专业 development.
6. 教师可以为学生查询.
7. 提供学生支援服务的职员, 比如辅导, 财政援助建议, 学术顾问, 课外活动也有相应的资格, 训练有素的, 并支持他们的专业发展.

3. D. 该机构为学生提供学习支持和有效教学资源.

1. 该机构提供适合其学生群体需求的学生支持服务.
2. 该机构提供学习支持和准备指导，以满足学生的学术需求. 它有一个过程，引导进入学生的课程和项目，学生做好充分的准备.
3. 该机构提供适合其课程和学生需求的学术建议.
4. 该机构为学生和教师提供必要的基础设施和资源，以支持有效的教学(技术基础设施), 科学实验室, 库, 表现空间, 临床实习地点, 博物馆收藏, 视乎机构提供的服务而定).

该机构对其教育项目的质量负责, 学习环境, 支持服务, 它通过旨在促进持续改进的过程来评估其对学生学习的有效性.

核心组件

4. A. 该机构确保其教育产品的质量.

1. 该机构保持定期项目审查的做法，并根据调查结果采取行动.
2. 该机构评估它所记录的所有学分, 包括它对经验学习或其他形式的先验学习的奖励, 或者依赖于负责任的第三方的评估.
3. 机构有政策来确保它在转移中接受的信用的质量.
4. 学校维护并行使对课程先决条件的权力, 课程严谨性, 对学生学习的期望, 获取学习资源, 以及所有项目的教员资格, 包括双学分课程. 它确保高中学生的双学分课程或项目在学习成果和成就水平上与高等教育课程相同.
5. 该机构为其课程保持适合其教育目的的专业认证.
6. 该机构评估其毕业生的成就. 该机构确保它所代表的证书为深造或就业做准备，以达到这些目的. 对于所有项目，该机构都着眼于它认为适合其使命的指标.

4. B. 该机构从事学生学习的持续评估，作为其对学生教育成果的承诺的一部分.

1. 该机构有有效的流程来评估学生的学习情况，并在学术和课外活动中实现学习目标.
2. 该机构利用从评估中获得的信息来改善学生的学习.
3. 该机构评估学生学习的过程和方法反映了良好的做法, 包括教师的大量参与, 教学, 以及其他相关工作人员.

4. C. 该机构通过提高留校率的目标和策略来追求教育的改进, 持久性, 以及学位和证书课程的完成率.

1. 该机构为保留学生制定了目标, 持久性, 和完成是雄心勃勃的, 可以实现的, 并且适合它的使命, 学生的数量, 以及提供教育服务.
2. 该机构收集和分析有关学生保留的信息, 持久性, 完成它的项目.
3. 该机构使用学生保留信息, 持久性, 并完成根据数据进行改进的程序.
4. 机构收集和分析学生保留信息的过程和方法, 持久性, 项目的完成反映了良好的实践. (不要求各院校在确定持久性或完成率时使用IPEDS的定义. 鼓励各院校选择适合其学生群体的措施, 但机构要对其措施的有效性负责.)

机构的资源, 结构, 流程, 计划足以完成它的使命, 提高教育质量, 并应对未来的挑战和机遇.

核心组件

5. A. 通过其行政结构和协作过程, 机构的领导表明它是有效的，并使机构能够履行其使命.

1. 该机构的共享治理涉及其内部选民，包括其管理委员会, 政府, 教师, 工作人员, 学生们——通过计划, 政策, 和程序.
2. 机构的管理使用数据在机构及其成员的最佳利益下达成明智的决策.
3. 该机构的管理确保教师和在适当的时候, 教职员工和学生都参与制定学术要求, 政策, 并通过有效的协作结构进行处理.

5. B. 该机构的资源基础支持其教育产品和计划，以保持和加强其质量在未来.

1. 该机构拥有合格和训练有素的业务人员和足够的基础设施，以支持其在任何地方和以任何方式交付项目的运作.
2. 根据该机构的组织结构，纳入使命的目标和任何相关声明都是现实的, 资源, 和机会.
3. 该机构有一个完善的编制预算和监测其财务状况的程序.
4. 该机构的财政拨款确保其教育目的的实现.

5. C. 该机构进行系统和综合的规划和改进.

1. 该机构根据其使命和优先事项分配资源, 包括, 是适用的, 其综合研究企业, 相关的机构, 以及附属中心.
2. 该机构将其评估学生学习的过程联系起来, 业务评估, 规划, 和预算.
3. 规划过程包括整个机构，并考虑内部和外部组成团体的观点.
4. 该机构在充分了解其现有能力的基础上进行规划, 包括机构收入来源和入学人数的波动.
5. 制度规划预测不断变化的外部因素, 比如技术进步, 人口结构的变化, 全球化, 经济, 国家支持.
6. 该机构实施其计划，系统地改善其运作和学生的成绩.

学分以学期学分记录在正式成绩单上. LRSC使用联邦对学时的定义. 每 LRSC政策800.05，一学时等于:

1. One hour of classroom or direct 教师 指令 和 a minimum of two hours of out-of-class work each week for approximately 15 weeks for one semester; or
2. 至少有等量的教学和LRSC规定的其他学术活动. 这可能包括实验室工作, 实习, 实习, 工作室工作, 以及其他学术活动, 包括在线学习, 导致学分的奖励.

LRSC在公共 校历 由北达科他州大学系统(国防大学)制作. 根据北达科他州高等教育委员会 (SBHE)政策406.1, 校历至少包括160个上课日, 包括考试日，不包括假期和新入学日, 登记, 和毕业典礼. 秋季学期共16周，包括一周的期末考试. 春季学期总共有17周, 包括一周的期末考试，不包括一周的春假. 在秋季和春季学期，提供早八周和晚八周的课程. 夏季学期为8周，某些实验课程为10周，和平干事培训方案为14周. LRSC策略300.05 指定校长负责校历的制定, 与行政理事会及其他适当人士协商. 日历必须在每学年开始前至少六个月公布.

SBHE政策403.2 允许每个机构根据需要修改课程设置，以提供最新的课程, 为学生提供高质量的课程和项目. 预计这一过程将涉及课程的删除和添加, 产生一个准确反映当前课程设置的主课程目录. 课程及学术标准委员会, 学院参议院的一个小组委员会, 批准开办新课程, 课程修改, 和课程的失活 LRSC策略900.02. 申请一门新课程, 课程修改, 或课程删除由讲师通过 新课程申请表格, 更改课程申请表格, or 课程停用申请表. 批准, 该课程由教务处主任添加到校园连接的硕士课程目录中. 按照这个过程，课程可以添加到课程表中. 为每个学期创建学期进度表时, 学时从硕士课程目录转移到课程时间表. 教务处主任审核课程时间表，以确保课程会议时间符合分配的学分数的最小长度. 每 LRSC策略300.06, 课程表由教务副校长和其他相关人员在每学期开始前至少三个月制定.

网上提供的课程由教务处主任监督. 确保校内课程和网上课程的教学对等, 教师资格, 教学大纲要求, 评估预期, 课程目标, 学生学习成果, 课程都是标准的. 在线课程是在课程开发准则的最高层次上开发的, 包括在线联盟和质量问题, 并由教学设计师在课程开始前进行审查. 为在线讲师提供培训和技术，以确保在线课程的标准和严谨性. 在某些情况下, 同一学科的教师将在在线和校园课程部分之间使用一门课程的评估方法. 所有在线教师都可以通过面对面或虚拟的方式获得在职机会.

LRSC提供副学士学位, 应用科学副学士学位, 文凭, 证书, 和竣工证书. LRSC政策800.20 指定每种学位类型所需的最低学分数. 文科副学士学位、理科副学士学位和文凭为60个学时. 职业和技术教育领域的应用科学副学士学位至少需要60个学时，学时长短不一. Certificates are a minimum of 9 semester hours 和竣工证书 are less than 9 semester hours; both vary in length. 应用科学副学士学位的课程长度, 证书, 结业证书的颁发取决于所有学生完成课程所需的学习成果所需的时间. 每个项目都有一份情况说明书，详细说明完成项目所需的课程. 实况报道以及其他项目信息在网站上公布 项目 LRSC网站的网页.

每 LRSC策略900.01, 新课程的申请必须得到LRSC课程与学术标准委员会和行政委员会的批准. 经单位批准, 该请求将通过两步程序提交给国防大学学术事务委员会(AAC)，详见 国防大学程序. 第一个, LRSC必须宣布其开设新学术课程的意向，并完成新学术课程探索表, 它提供了一个简短的程序描述, 解释拟议的项目与机构的使命和战略计划的关系, 并简要介绍了预期的学生入学率和雇主对该计划毕业生的需求. 完成此过程后，LRSC可以继续进行第二步并完成 新的学术课程申请表格. 这需要对项目的需求进行深入的审查, 程序对齐, 程序与其他程序的关系, 项目实施成本, 与该计划相关的认证, 以及需要创建哪些新课程. 经AAC批准, 这一请求先提交给总理内阁，然后再提交给州高等教育委员会 SBHE政策. 批准, LRSC的课程和学术标准委员会负责课程事宜. 对已批准的课程的更改由课程教师通过委员会提交 课程更改表格.

学杂费标准 于每年七月成立，并由校务委员会每年批准，详情见 SBHE政策805.1. 提高学生上大学费用的透明度, the SBHE m和ated 国防大学 institutions to create tuition models that would meet five principles: (1) tuition will be charged at a flat rate to be accessed at either 12 or 13 semester hours; (2) to the greatest extent possible, blend together tuition 和 non-m和atory fees; (3) to the greatest extent possible, on-campus 和 online tuition rates should be the same 和 consistent within residency categories; (4) the SBHE may consider special institutional/program tuition rates based on unique markets, 地理位置, enrollment considerations 和/or the variable cost of unique 学术 programs; (5) assess tuition based on residency as defined by SBHE.

LRSC的学费模式, 2019年秋季学期生效, 阐述了所有这些原则，并解释了基于项目和交付模式的费用差异. 项目费用, 而不是学费, 是什么因素使学生在不同的课程中花费不同. 计算每个高成本项目的直接成本，并除以预计入学人数，以确定项目费用. 例如, 和平干事培训方案的学费与文学副学士学位方案相同，但要收取方案费，以支付高昂的消耗品费用和其他业务费用. 项目费用必须由SBHE批准.

每 国防大学程序513, SBHE授予国防大学学院和大学官员解决学生和其他投诉的权力和责任. 没有适用的法律或政策规定另一补救办法的, 解决学生或其他投诉或不满的第一步是尝试根据既定的机构投诉或不满程序直接与有关机构的管理部门解决问题. 每个国防大学机构都必须建立, 发布, 并执行与申诉和委屈的纠正有关的政策. 除了有限的例外, 学生或其他人就国防大学机构的投诉联系国防大学办公室，将被转介给负责解决这些问题的学院或大学官员.

黄金城hjc30vip5678以提供优质的服务而自豪, 指令, 以及给学生的机会. 学生的抱怨通常是非正式地引起教师的注意, 工作人员, 或者负责一个类的管理员, 服务, 或活动，并非正式地解决. 在LRSC，学生的重大不当行为和相关问题是非常罕见的. 同样，正式的投诉、不满和相关的正式解决文件也同样罕见. 虽然每天都有小的投诉发生在整个机构, 几乎所有问题都由中层管理人员处理，并以非正式方式解决.

LRSC政策800.31 详细说明学生投诉和申诉程序. 这一政策解决了经济诉求, 学术的吸引力, 轻微不当行为调查, 裁定, 和吸引力, 以及重大不当行为调查, 裁定, 和吸引力. 负责学术和学生事务的副校长收到, 跟踪, 并处理财务和学术方面的申诉. 学生事务助理副校长收到, 跟踪, 处理大大小小的不当行为投诉.

有关不当性行为或性骚扰的投诉在 LRSC策略1500.09. 的 第九章协调员和副协调员 接收，跟踪和处理第九条报告.

所有与学生投诉有关的LRSC政策和程序都在 学生手册 方便参考.

接受特定课程或学位要求的转学分取决于学校政策, 清晰度的协议, 系统范围的公共课程编号(CNN)矩阵, 和通识教育要求转换协议(GERTA.

转让政策在LRSC上向公众披露 政策及程序手册 网页. 具体地说, LRSC政策800.17 详细说明建立信用的几种方法，包括将转让和不转让的content.

GERTA和CCN矩阵, 是否所有的制度都是为了提高学生获得学位的机会，避免学生转学时课程重复或学分损失. 有关这些传输系统的详细信息请参见 注册处 LRSC网站的网页; click on GERTA or CCN Matrix.

LRSC列出了与其他院校签订的衔接协议的信息 注册处 LRSC网站的网页; click on the Articulation Agreements tab.

学术事务主任负责确保LRSC的运作符合美国联邦高等教育机会法(HEOA)关于远程学习中学生身份的规定. LRSC使用的方法是确保所有通过远程教育提供的课程和项目验证注册远程教育课程或项目的学生是参与并完成课程或项目并获得学分的同一学生，包括:

• 安全登录和密码以及称为Duo的双因素身份验证过程.
• 视频监控服务在其学习管理系统，黑板.  教师可以利用黑板上协作和Microsoft Teams在实时环境中查看学生, 监督考试, 记录的演讲, 并在他们的在线课程中建立社区.

在核实学生身份时保护学生的私隐, 所有LRSC员工都遵守政策和程序，以确保遵守《黄金城hjc30vip5678》(GLB)。, 家庭教育权利和隐私法(FERPA), 支付卡行业安全标准, 防止身份盗窃计划(红旗). 这些政策和程序可在 第1500节 的政策及程序手册.

教务处处长负责收集, 管理, 分析, 以及为决策提供支持的信息存档, 规划, 和报告. 具体到学生成绩数据，主任通过计算和公布汇总信息 快速的数据, 其中详细列出了注册编号, 学生人口, 信用产生的, ACT分数, 放置, 保持率, 毕业率. 各种数据报告发布在 学生的结果 和 机构数据 的网页，向校园社区提供有关学生成绩和院校成效的资料.

教育部要求各院校披露有关其政策各方面的信息和报告, 程序, 操作, 和成本. 此信息可在 消费者信息 LRSC网站的网页.

以下是LRSC与specialized的关系列表, 专业, 或者机构认证机构, 包括LRSC所在州的任何管理或协调机构. 该列表指出LRSC是否在国家机构或认证机构中享有良好声誉.

汽车技术

• 由美国国家汽车服务卓越机构(日月光半导体).

健身教练技术员

• 由联合健康教育计划评审委员会认可(CAAHEP)至2028年.
• 奖的信

护理

• 课程由N批准.D. 国家护理委员会.
• 位于魔鬼湖的黄金城hjc30vip5678的副学士护理课程, ND由以下机构认可:
  护理教育认可委员会
  桃树东路3343号，850室
  亚特兰大，GA 30326
  (404) 975-5000
• ACEN委员会对副学士护理课程的最新认证决定将持续到2028年秋季.
• 奖的信

 警务人员培训

• 课程由N批准.D. 和平干事标准和培训委员会.

莎拉

黄金城hjc30vip5678提供全面的在线课程和完整的学位课程. 根据国家授权，外州学生可以获得在线课程和学位. 州和联邦法律要求授权学院和大学在本州以外的州提供在线课程和学位课程. 国家安全委员会批准的州的名单可在 在线 & 远程学习 LRSC网站的网页.